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教师职业道德学习资料(四)
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上传时间:2017-11-6 作者:叶芸 点击数:447

第二章  教师职业道德范畴和原则

 

教师职业道德范畴反映了教师与他人、与社会之间最基本的道德关系,并成为教师内心信念从而对教师的行为产生一定的影响。

道德原则是一定社会或阶级在道德上对人们的行为品质提出的最根本的要求,是处理个人利益与整体利益关系的基本原则。道德原则在各种类型的道德规范体系中,居于首要地位,起着主导作用,成为贯穿各种道规范体系的总纲和精髓。

 

第一节  教师职业道德范畴

 

所谓教师职业道德范畴,是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求,并成为教师普遍的内心信念,对教师职业行为发生影响的基本道德规范,如教师理想、教师良心、教师责任、教师荣誉等。

一、教师职业理想

所谓教师职业理想,是指教师个体对教师职业的向往和追求。既包括对将来所从事的教师职业成就的追求,也包括对自己做一个什么样理想教师的追求。

忠于教育事业,努力做一名优秀教师,是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想,他体现了教师职业道德的本质。

要实现这个理想,必须做到以下几点:一是热爱教育事业;二是热爱学生,为学生服务;三是献身教育事业;四是勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争;五是不断提高自身素质。

二、教师职业责任

教师职业责任是指教师必须承担的职责和任务。当前教师的职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。

教师的职业责任具体体现在:关爱生命,教书育人,对学生负责;指导家庭教育,对家长负责;团结协作,对教师集体负责;行为世范,对社会负责。

《中华人民共和国教师法》第三条明确提出“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”

三、教师职业态度

教师职业态度,是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为,简而言之,就是指教育劳动态度或教师劳动态度。

教师职业道德是在教育劳动中逐渐形成的,而教师职业道德一旦形成,又必然反作用于教育劳动态度。教师正确的劳动态度是教师职业道德的反映,教师职业道德又能够不断地端正教师的劳动态度。

教师职业态度的基本要求是:(1)教师必须有主人翁的责任感;(2)教师具有从事教育劳动的光荣感与自豪感;(3)教师要有肯吃苦的精神。

四、教师职业纪律

教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵循的规章、条例、守则等。教师职业纪律是维持教育活动正常进行的保证,是教师必须遵守而不能违反的。这就要求教师:(1)要有教师角色意识并不断强化这种意识;(2)认真学习教师职业纪律的有关规定;(3)在教育劳动中恪守教师职业纪律;(4)从一点一滴做起,严格要求自己;(5)虚心接受批评,勇于自我批评,善于改正错误;(6)要有坚强的意志和持之以恒的决心。

具体来说,教师职业纪律基本上可以归纳为以下几类:

(1) 遵守教学时间的规定,不迟到,不拖堂,不提前下课;

(2) 遵守教学计划的规定,按时完成教学任务;

(3) 遵守教学态度的规定,认真备课,上课,批改作业,认真开展课外活动;

(4) 遵守禁止体罚的规定,不打骂学生,不乱罚款,乱收费,等等。

五、教师职业技能

教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领,教师教书育人活动的效果是教师职业技能的直接反映。教师提高职业技能,应当做到以下几点:一是刻苦钻研业务,不断更新知识;二是懂得教育规律,掌握科学手段和方法;三是具备一定的管理知识和技能,四是勇于实践,不断创新。

教师职业技能包括: 教学设计技能,应用教学媒体技能,课堂教学技能,组织课外活动技能,教学研究技能。

六、教师职业良心

良心是什么?简单地说,良心就是对得起自己,对得起别人,对得起社会,良心是被社会普遍认可并被自己所认同的行为规范和价值标准,良心是道德情感的基本形式,是个人自律的突出体现,是道德人格的忠实卫士。

教师职业良心是教师在对学生、学生家长、同事、社会以及学校履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我批评能力。教师职业良心在教师职业道德中有着特殊的意义。教师劳动的特殊性决定了教师职业良心的重要地位。培养和增强职业良心要具有对教育工作高度负责的精神,具有高尚的师德品质,还要有知耻心、自尊心、自爱心。

七、教师职业作风

教师职业作风就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯的态度和行为。良好的职业作风主要有以下几点:一是实事求是,坚持真理;二是工作积极,认真负责;三是忠诚坦白,平等待人;四是发扬民主,团结互助。

八、教师职业荣誉

教师职业荣誉就是教师在履行职业义务后,社会所给予的赞扬和肯定,以及教师个人所产生的尊严与自豪感。

教师荣誉有着巨大的作用。主要表现在两个方面:一是推动教师更好地履行职业义务,为培养社会建设人才尽职尽责;二是鼓励社会各阶层的人们尊师重教,为发展社会主义教育事业创造良好的社会环境。

教师努力创造职业荣誉需要做到以下几点:必须认真履行职业道德义务,用自己的实际行动和作出的贡献赢得社会的肯定与赞扬;必须具备良好的职业素质;要有团结协作的精神。

 

第二节 教师职业道德原则

 

一、教师职业道德原则的含义

    教师职业道德原则是一定社会和阶级在某一历史时期根据社会需要和教师职业特点对教师职业道德行为提出的根本要求,是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价道德行为的根本准则。

教师职业道德的基本原则是教师调整个人与他人以及与社会的关系的根本指导原则,是区别于其他类型的社会道德的最根本的标志。它贯穿于教育劳动的始终,体现出教师职业道德的本质属性,对教师行为起根本指导作用。

在整个教师职业道德体系中,教师职业道德基本原则占有突出的地位,其作用具体表现在:(1)指导作用(定向)。教师职业道德基本原则规定了教师道德行为总的方向和性质 ,起指导作用。(2)统帅作用(规范)。对教师的职业责任、职业态度、职业情感、职业行为品质、职业情操、职业形象等方面起统帅作用。(1)裁决作用(评价)。对于教师的道德行为具有最高的裁决作用。

二、确定教师职业道德原则的依据

(一)教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点

    教师职业劳动具有复杂性和丰富性、长期性和长效性、示范性和灵活性等特点。在教育过程中不仅要处理师生关系,还要处理方方面面、各种各样的关系。

(二)教师职业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求

    社会主义教师职业道德是社会主义道德的重要组成部分,因此社会主义教师职业道德原则必须符合社会主义道德原则,反映社会主义道德对教师行为的基本要求。

    (三)教师职业道德原则必须符合当时社会政治经济的要求

道德原则和规范的确立,最终是为了调整个人利益与社会利益的关系。因此,作为上层建筑、意识形态内容的教师职业道德,也必然由社会的经济关系、社会存在所决定,并随之变化而变化。

在社会主义条件下,教师道德的基本原则必须符合社会主义的经济、政治关系的要求,否则势必偏离社会主义方向而导致失误。

(四)教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于主导地位

道德原则是社会对人们的行为提出的最基本的要求,是人们立身处世的基本原则,是判断行为是非、善恶的尺度。教师职业道德原则是调整教师与人及社会关系的根本行为准则,是教师职业道德体系的总纲。同时,教师职业道德的诸多规范都是由教师职业道德原则派生出来的,是教师职业道德原则的具体化。

    三、教师职业道德基本原则 

(一)忠于教育事业的原则

1、忠于教育事业的原则的含义

忠于教育事业的原则是教师职业道德原则的核心内容,是指教师积极献身教育事业,严格按照国家的方针政策和法令从事教育工作,把学生培养成社会主义事业的建设者和接班人。

忠于教育事业的原则反映了教师职业道德的阶级本质和时代特征,是对社会主义道德中集体主义原则的具体化。

2、贯彻忠于教育事业的原则要求

(1)要将教育工作当做一种崇高的事业来追求;

(2)要培育从事教育工作的光荣感和责任感;

(3)要有个人利益服从学生利益和人民利益的胸怀;

(4)要耐得住寂寞,自觉抵制来自外界的各种诱惑。

(二)教育民主的原则

1、教育民主原则的含义

作为一种教师在教育劳动中应该信守的道德原则和采取的教育措施,教育民主,既指在教育过程中,教师之间平等协作地开展教育活动,也指教师采用民主的方式方法对待学生,激励学生发展。

2、贯彻教育民主原则的具体要求

教育民主作为一种教育原则,它的实施要受到主客观条件的制约,教师要有效地实施教育民主原则,要注意以下方面:

(1)必须正确认识和处理教育劳动中教育民主与教育的社会制约性的关系与教育主体和教育客体的关系。

(2)作为学校的领导者,要将对教育民主原则的遵循,视为教育成功的必要条件。

(3)作为普通教师,要有积极主动的参与意识,要意识到参与教育决策和管理是自己的一种权利,也是一种责任。

(4)教师要全面客观地认识自身和学生的特点,特别是要多看到自身的不足和学生的长处,要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和品格,积极创造一个民主的教育氛围。

(三)教育人道主义原则

1、教育人道主义原则的含义

    教育人道主义原则是指在教育过程中教师要从社会主义人道主义原则出发,尊重学生作为人的价值与尊严,以完美人格要求自己,以人道原则协调自己与学生之间的关系,从而调动学生参与的积极性,保证教育任务的完成和教育目标的实现。

教育人道主义是人道主义在教育领域的具体体现和必然要求,是任何时期的学校教育都应当遵循的基本的道德原则。

从根本上说,把教育人道主义确立为教师职业道德的基本原则,并非是社会主义人道主义在教育领域的简单沿袭,而是教育本质的内在要求。贯彻人道主义原则,不仅是教师职业道德的重要组成部分,也是教育崇善的必然要求。

2、贯彻教育人道主义原则的具体要求

(1)在教育教学工作中把学生当成真正的人看待,理解学生的身心发展特点,注重启发学生的积极主动性,而不能仅仅把学生视为自己的劳动对象,视之若物,而不是视之为人。

(2)在教育活动中要尊重学生,包括尊重学生的合法权益,尊重学生的人格尊严,尊重学生身心发展的独特要求,平等友好地对待学生。

(3)在教育活动中要全面关心学生的身心健康,关心学生的所思所想,长处与不足,潜力之所在,这样才能因势利导,真正促进学生的发展。

(4)真诚地与其他教育者合作

学生的发展有赖于整个教师集体的辛勤培养,因此,教师之间要襟怀坦诚,相互尊敬,真诚合作,不嫉贤妒能,同心协力以促成教育过程的顺利进行、任务目标的最佳实现。

(四)教书育人的原则

    1、教书育人原则的含义

教书育人原则是指教师在引导学生掌握科学文化知识的同时,还要以自身的道德行为和人格魅力,言传身教,引导学生在德、智、体、美、劳等方面和谐发展,塑造自身完美的人格。

2、贯彻教书育人原则的具体要求

(1)正确认识和处理好教书与育人的关系

    教师在教书与育人的关系上,要始终明确,教书是工作形式,是达到育人的经常化手段,而育人才是目的,是根本。两者密切联系,相互促进,但又不能等同。

(2)正确理解育人的含义,树立全面的育人意识。

人们常常以为,教书育人是指“教师不仅要向学生传授知识,而且要培养学生良好的思想品德”,这种说法虽然不能说是错的,但它却不是完全的。育人是指一个能在多方适应社会、推动社会发展的完整的人,即在德、智、体、美、劳等方面和谐发展的人。

(五)教育公正原则

1、教育公正原则的含义

所谓教育公正,就是通过合理的教育制度,恰当地分配教育资源,使每个人获得与其相适宜的教育,满足个体的学习需要,使个体得其应得,实现个性化的发展。

2、贯彻教育公正原则的具体要求

    (1)尊重学生人格和受教育的平等权利

首先,教师要做到客观公正地看待学生,要善于发现每个学生尤其是“后进生”的“闪光点”,并且精心呵护与引导。其次,教师要以平等的态度对待学生。在教学中鼓励学生发挥主动性,积极思维,独立思考,即使学生的见解有偏颇,也应该耐心地启发诱导,晓之以理。再次,对学生一视同仁。教育平等权是基本人权,也是我国宪法保障的重要权利。不论“优生”和“差生”,都应该享受到平等的教育。

    (2)因材施教

    因材施教是实施素质教育,促进学生全面发展的基本要求。因材施教的含义不仅包括承认差异,而且包括尊重差异,并针对每个学生的特点帮助他们获得最适宜的个性发展。

(3)赏罚分明

    教师的公正严明是学生信任、尊重教师的基础。如果教师能公正对待每一个学生,学生必然从中感到一种平等尊重和对自身价值的肯定。教师对学生赏罚必须以教育为前提,在施教过程中必须做到赏罚有据、赏罚有度、赏罚有节,公平合理。

(六)依法执教原则

1、依法执教原则的含义

    依法执教原则是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动,保证教育活动的合法性、正确性,促使学生的健康发展。

2、贯彻依法执教的具体要求

    (1)依法执教,模范执行国家的政策法令,做奉公守法的模范

各级各类学校、社会相关组织和公民严格依照教育的方针政策和法律规定,从事办学活动、教育教学活动。对于教师来说,就是要依法执教,为周围的人和自己所教的学生树立良好的形象,成为他们遵守法令、执行政策的榜样。

(2)自觉遵守学校纪律

    遵守学校和集体的纪律,维护学校和集体的荣誉,是每个教师义不容辞的职业责任和道德义务,也是衡量一个教师道德觉悟和道德水平高低的重要尺度。

    只有全体教师都遵守纪律、严守岗位、团结协作、行动一致,认真完成自己的本职工作和共同做好学校的各项工作,学校的集体奋斗目标才能实现。

(3)廉洁自律,抵制不良社会风气的侵蚀

当前社会上许多行业不同程度地存在不良风气,而对教师来说,任何贪、懒、散都是对教师形象的玷污,任何利用职责之便谋取个人私利,都是对神圣教师职业的亵渎。清正廉洁,是高尚的师德,教师应十分珍视自己在学生心目中的形象和威信,廉洁从教,自觉抵制不良社会风气的侵蚀。

(七)为人师表原则

1、含义

    为人师表原则是指教师通过自身在教育教学活动中的言行为学生作出良好的榜样示范,引导学生形成正确的思想观念和行为习惯。

      为人师表是教师职业道德的主要特征,是教师应当遵守的基本的师德原则。

2、贯彻为人师表原则的具体要求

  (1)教师要坚持对自己高标准、严要求;

  (2)教师要坚持以身作则,身教重于言传;

  (3)教师要坚持言行一致、表里如一。

(八)乐教勤业原则

1、含义

      乐教勤业原则是指教师教师要乐于从事教育事业,勤奋地工作。这是对教师提出的基本道德要求。

2、贯彻乐教勤业原则的具体要求

  (1)做好教书育人的本职工作

  (2)赋予教育工作更多的热情

 


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